Blog de la cátedra de Pedagogía. Fac. Cs. Soc. 2014


Clase 3. Virtual. La igualdad como premisa del acto educativo



Algunas consideraciones antes de leer el texto de Martinis:

En primer lugar es importante que entiendas el contexto en el que está escribiendo el autor. Está pensando en las reformas educativas de la década del 90 que sucedieron en la mayoría de los países latinoamericanos (él toma en caso uruguayo). En el texto encontrarás 3 elementos comunes al pensar la relación entre educación y pobreza.

MIÉRCOLES 16 FACULTAD CERRADA

IMPORTANTE para los que cursan presencial. El día miércoles 16 no hay actividad académica en la Facultad de Cs. Sociales.
Más información en : http://www.unlz.edu.ar/sociales/

IMPORTANTE PARA LOS QUE SE INCORPORARON EL 9 DE ABRIL



Estimados/as:

Habida cuenta de que algunxs tuvieron dificultades de comunicación respecto del inicio de clases les hago llegar la siguiente información.

Clase 2. Tensiones en la transmisión de la cultura



Fecha de publicación : 9 de abril.

Fecha límite de entrega: 16 de abril 20hs.

Extensión máxima: 2 carillas (no es una sugerencia, es una indicación TAXATIVA)

Modo de entrega: ver en el blog “información y pautas…”

Bibliografía:

DEGL’ INNOCENTI, M. y CZERLOWSKI, M. “Límites y posibilidades en la transmisión de la cultura”

KORNBLIHTT, A. "Reflexiones sobre lo heredado y lo adquirido”

SIEDE “Escuela y sociedad o el largo adiós a las mamushcas”” en La educación política.



CLASE 1 (virtual)

Estimados/as estudiantes:

Esta primera clase tiene un doble objetivo, por un lado  introducirlos en las discusiones que consideramos relevantes para comprender la pedagogía como campo de acción y de pensamiento. En ese sentido encontraran planteados conceptos que luego profundizaremos, tales como la educación como práctica social, la relación entre educación y sociedad, la educación como práctica social, los paradigmas y la cultura, su transmisión y las tensiones que observamos en torno a ella.
Por otro lado nos  proponemos provocarles “una sacudida” inicial sobre las ideas que todos naturalizamos y damos por obvias sobre la educación, el modo de vida y sobre nuestras prácticas de estudios. Pensamos que antes de poner en cuestión o antes de reflexionar sobre la educación es importante que primero lo hagamos sobre nuestras convicciones y modos de hacer.
Paso entonces a la consigna para la clase 1:
Identifica una institución que consideres educativa. No vale ESCUELA ni FAMILIA. (No me refiero necesariamente a una institución física, sino a prácticas y o procesos que estén instituidos). El segundo paso es que expliques y argumentes por qué es una institución educativa para vos ¿en qué te basás para sostenerlo?
El tercer y último paso es que realices un incipiente análisis pedagógico sobre esa institución. Vamos a entender, como dice Marta Degl Innocenti, que la pedagogía “… como práctica social, es una construcción teórica que reflexiona sobre la educación; en este pensar la educación se entrelazan conceptos y pensamientos atravesados por ideas contradictorias, dilemáticas y paradojales. Una forma de abordar la teoría pedagógica es develar y des-ocultar estas cuestiones. 
Pero también podemos definir a la Pedagogía como un discurso político que puede legitimar o cuestionar el orden social, que puede politizar el trabajo en las aulas, mostrar la dimensión política que implica pensar las posibles relaciones entre cultura e inclusión social, entre conocimiento y emancipación, entre escuela e igualdad, entre enseñanza y posibilidad.”
Por lo tanto, lo que se pretende en este tercer punto es que hagas una reflexión o unos comentarios reflexivos sobre la institución que vos elegiste en base al texto de Degl Innocenti. Dichos comentarios pueden referirse a su función en la transmisión de la cultura, a las prácticas sociales que conlleva, al nivel o perspectiva de análisis del que la observás, ¿desde cuál paradigma te parás para analizarla? ¿Qué sucede o cómo participa en la organización del poder? En fin, pueden ser estos o cualquier otro aspecto que la ficha de “hacia una pedagogía de la transmisión” te permita realizar.
Todo esto lo tenés que hacer en no más de una carilla. Si, leíste bien ¿Te parece poco? Puede ser, pero tené en cuenta que el trabajo de síntesis es indispensable para el aprendizaje porque te obliga a jerarquizar y a hacer foco en lo fundamental. Una carilla.
Envialo a pedagogiavirtualunlz@gmail.com antes de las 20 hs 9 de abril.
Quedo a disposición para cualquier consulta.
Cristian Lucero


INICIO DEL 1ER CUATRIMESTRE 2014

La primera clase para los que cursen con la modalidad presencial se publicará el 2 de abril y se entregará el 9 del mismo mes.
Quienes cursen en forma presencial tengan en cuenta que por el feriado del 2 la primera clase será el día 9 de abril.

Información y pautas para un buen desarrollo de la cursada virtual. 2014

Una vez finalizada la inscripción formal en la facultad, los estudiantes deben escribir a  pedagogiavirtual2014-subscribe@gruposyahoo.com.ar  a fin de suscribirse al grupo de correo electrónico.




INSCRIPCIÓN

Una vez finalizada la inscripción formal en la facultad, los estudiantes deben escribir a  pedagogiavirtual2014-subscribe@gruposyahoo.com.ar  a fin de suscribirse al grupo de correo electrónico.

La escuela y las representaciones sociales


Compartimos es video para revisar y repensar algunos contenidos del programa.

Carina Kaplan (Seminarios Virtuales INFD)